Bildung von Anfang an: Bildungsverständnis katholischer Kindertageseinrichtungen

Betreuung, Erziehung und Bildung. So lauten die gesetzlich geregelten Aufgabenbestimmungen von Einrichtungen der öffentlichen Kindertagesbetreuung. Insbesondere durch die Diskussion der schlechten Ergebnisse der PISA-Studien ist nun die laufende Bildungsdebatte um die Kindertagesstätten stärker in den Blick der Öffentlichkeit gerückt.

Die katholischen Einrichtungen beteiligen sich in dieser Debatte aktiv an der Forderung um einen eigenständigen Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen, der sich nicht auf Schulvorbereitung und Wissensvermittlung reduziert. Bildung wird dabei ganzheitlich vom Kinde aus gedacht, das als eigenständige Persönlichkeit anerkannt wird. Es soll seine Entwicklung selbst mit gestalten. Gemeinsam mit der Bundesvereinigung evangelischer Kindertageseinrichtungen hat der Bundesverband katholischer Tageseinrichtungen für Kinder ( KTK e. V.) dazu ein Positionspapier entwickelt.

"Bildungsbegleiterinnen" fördern kleine Forscher

18 frischgebackene "Fachkräfte Bildungsbegleitung" haben am 23. September im Robert-Schuman-Haus in Trier ihre Zertifikate entgegengenommen. Das Qualifizierungsangebot ist ein zukunftsorientiertes Angebot des Fortbildungsinstituts "Lernstatt Zukunft" des Diözesan-Caritasverbandes Trier in Zusammenarbeit mit der Caritas-Fachberatung für Kindertageseinrichtungen. Insgesamt gibt es in katholischen Kindertageseinrichtungen im Bistum Trier inzwischen 38 Bildungsbegleiterinnen, die in ihren Einrichtungen Spaß am Lernen und Forschen in besonderer Weise fördern. Ziel ist es dabei, den Bildungsauftrag der katholischen Kindertageseinrichtungen zu stärken: "Die Qualifizierung befähigt die Erzieherinnen, dafür zu sorgen, dass jedes Kind eine individuelle Förderung seiner Talente und Interessen erhält", so Angela Thelen, Leiterin der Abteilung Kindertageseinrichtungen im Diözesan-Caritasverband Trier.

"Es geht darum, die Kinder schon in ihrer frühkindlichen Entwicklung stark für ein später selbst bestimmtes Leben zu machen. Für Kinder sind die frühen Jahre entscheidend für die spätere "Bildungsbiografie"", so Helga Schmitt von der Lernstatt Zukunft. Dieser wissenschaftlichen Erkenntnis folgend, tritt der eigenständige Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen als Elementarstufe eines aufeinander aufbauenden Bildungssystemes stärker hervor. Die Kindertagesstätten werden sich zunehmend als Bildungsorte profilieren.

Um diese Entwicklung zu fördern, werden die Bildungsbegleiterinnen die individuellen Bildungsprozesse der Kinder im Blick haben: Ob es um Sprache, Musik, Bildende Kunst oder Naturwissenschaft geht, stets sollen die für das Kind passenden Angebote ausgewählt werden. Aber auch das Heranführen der Jungen und Mädchen an das "Lernen lernen", um den Übergang in die Grundschule zu erleichtern, spielt eine wichtige Rolle. Dabei wollen die Erzieherinnen den Kindern keine Bildung überstülpen, sondern sie mit viel Wertschätzung auf ihrem eigenen Weg begleiten. Die "Fachkräfte Bildungsbegleitung" sind darüber hinaus in ihrem Team auch Ansprechpartnerinnen für ihre Kolleginnen, wenn es um Bildungsfragen geht.

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